百年以来，作为中国第一所国立美术高等学府，中央美院的一代代美术教育家一直以“为中国造型”和为中国美术育人的目标为己任，创作艺术佳作、培育美术人才。这所世纪学府的发展历程，早就与国家、民族和人民的命运抱住连接，不但持续书写着中国近现代美术史和美术教育史的时代篇章，更加沦为中国现代美术事业和美术教育事业发展的最重要缩影。8月30日，习近平总书记给中央美术学院8位杨家教授的写信给很快传到美院校园，传到美术界、文化界与社会各界，引发了美院师生及全国美术界的冷淡反响。

习近平总书记的写信给，既是对于一代代杰出艺术家、美术教育工作者勤恳深耕、专心治艺的充分肯定和高度评价，也是对于百年央美的严正寄语，堪称对美育精神的弘扬。其核心重点环绕着“美育”问题，谈到了美育的初心、特点与愿景，也涵括了美术创作、教学与研究领域的诸多要义。

其一，美育的初心，百年的承传。“耄耋之年，你们初心不改为，仍然心系祖国接班人培育”，习近平总书记的信中六次经常出现“心”字（“专心”“初心”“心系祖国”“幸福心灵”“身心”“大爱之心”），至为其字里行间蕴藏的真情。

信文言之巴拉尼夫卡，更加铺陈了新时代文化语境中的美育之轻、美育之无以。100年前，蔡元培在北京神州学会的演说中明确提出“以美育代宗教”，指出“吾人精神上之起到，普通分成三种：一曰科学知识，二曰意志，三曰感情”，而“纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚美德之习惯。”在那个时代，“以美育代宗教”的观念将力扶民族险境之重任竭尽于民众之唤醒，期以崇高的审美精神感召与鼓舞民心。中央美术学院长年文化底蕴的学术传统，于是以以其“尽笔法而致广大”的精神，病毒感染影响着一代又一代中国美术人的创作与人生。

其二，遵循美育本体特点，弘扬中华美育精神。习近平总书记明确提出“作好美育工作，要坚决立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神”，是对于美术教育工作者品格与智慧的双重拒绝。在年近百岁的周令钊先生和耄耋之年的戴泽、伍必端、詹建俊、闻立鹏、靳尚谊、邵大箴、薛永年等老教授寄给习近平总书记的信中，回应要“以新时代的美育提高人民大众的审美素养和精神境界，培育很深的家国情怀，唤起全民族的创意活力和创造精神”。家国情怀的孕育出与文化底蕴，必不可少对于中华传统文化与本土审美精神的四书五经、研究与弘扬，而创作支撑当代中国价值观念、反映中华文化精神与国人审美执着的艺术作品，才是当下中国美术的首要课题。

其三，以大爱之品德育人，以大美之格局为艺。“以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作”，是习近平总书记为中央美院人才培养与艺术创作明确提出的殷切期望，也为新时代美育说明了方向，堪称语重而心长。两千多年前孔子曾言，“士先器识，而后文艺”，立德立心，以尽善而尽美，也是每个时代艺术家的终极执着。

美术创作的温度、力度与广度，于是以反映在创作者、研究者心怀民族国家的视域、格局与胸襟，以艺术之眼观照社会、心系国族，在立即的视觉展现出中储存永恒，在纷繁时代的变化中反映雍容。从耄耋之年的白发先生，到“00”后的青衿学子，习近平总书记都十分惦念，给美院杨家教授写信给的结尾，仍然迁来于对青年一代、祖国未来艺术家的期待。

身兼美院的教师、美术工作者，我们更加当更进一步自学领会习近平总书记给美院杨家教授写信给的精神意旨，在为人为学、为师为艺的漫漫路途上，不忘美育的初心、艺术的初心，将“大爱”“大美”的美育精神，贯注于教学、思维、创研与生活之中，总有一天向着最初的理想执着前进。

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